Escola Analógica - Sociedade Digital

ULISSES: FALTA DE CRIATIVIDADE OU INTENCIONALIDADE ?

2011-12-16T17:15:00.000-08:00

O Thundercat Ulisses me impõe alguns questionamentos: Por que uma onça? (não tem representatividade nacional), por que a onça Ulisses tem o dedo em riste, garras afiadas e a outra pata cerrada?

Qual a intencionalidade da SENAD modificar os currículos PROERD?

2011-12-15T12:03:00.000-08:00

Considero importante que a SENAD apresente propostas de mudanças no atual currículo do PROERD, afinal fui a primeira a contestar, porém seria interessante que a própria Dra Paulina (que diga-se a verdade nunca gostou do PROERD, nem de policial em sala de aula)tivesse convidado alguns Policiais Militares Educadores do Programa para integrarem uma Comissão para os estudos e, posteriormente, adequações.
Mas, é bem feito para aqueles que não quiseram me ouvir, preferiram manter um currículo americanizado, ridículo etc... agora segurem o abacaxi! porque o PROERD ja foi "detonado".
Prova disso é a substituição do Mascote que agora se chama "Ulisses" e mais parece um personagem thundercats (uma onça? com garras para assustar as criancinhas?) quanta falta de criatividade.
É simplesmente lamentável, não sei se é para chorar ou rir...

Projeto CONEXÕES CULTURAIS 1.wmv

2011-12-09T17:11:00.000-08:00

O que caracteriza o Plágio?

2011-11-16T16:10:00.000-08:00

Conceito de plágio
Em que consiste exatamente o plágio? A atual LDA não traz o conceito, deixando
tal tarefa para a doutrina. Aliás, a LDA sequer menciona a terminologia “plágio”,
repetindo a omissão das leis anteriores.
Podemos dizer que plágio é a imitação fraudulenta de uma obra, protegida pela lei
autoral, ocorrendo verdadeiro atentado aos direitos morais do autor: tanto à paternidade quanto à integridade de sua criação. Não é exagero adjetivar o plagiário como
malicioso, disfarçado, astuto, hábil, dissimulado. O plagiador (ou plagiário) costuma
não confessar o ilícito. Por isso, empenha-se em disfarçar o assalto, evitando deixar
vestígios. Seja movido por inveja, seja por mera preguiça, o plagiário escamoteia e
mente, desmoralizando o verdadeiro criador intelectual. Essa conduta é típica de
nossa sociedade de aparência, na qual o importante não é ser, mas simplesmente
parecer e aparecer.
O plágio é quase sempre de parte(s) de obra alheia, e não de sua íntegra, visto que
a prova judicial de obra completamente igual a uma outra consiste em tarefa que,
muitas vezes, não exige maiores esforços. O plágio grosseiro e total é hipótese não
muito comum, pelo simples fato de ser facilmente identificado o ilícito.
O plagiário age com má-fé, tentando ludibriar a sociedade e o autor-vítima. A
ausência de boa-fé caracteriza-se quando há cópia literal e não mera semelhança
temática entre duas obras.
O plágio representa o mais grave ilícito contra a propriedade intelectual. É mais
grave do que a contrafação (pirataria), pois envolve questões éticas que ultrapassam
aspectos meramente econômicos, ligados a investimentos de grupos empresariais. O
plágio é uma violação à dignidade da pessoa humana, princípio fundamental no Estado Democrático de Direito (Constituição Federal de 1988, art. 1º, III).
Outra dúvida merece ser enfrentada. Há critérios objetivos para caracterizar o
plágio? A resposta é negativa. O legislador corretamente preferiu não fixar critérios
objetivos para a caracterização do ilícito. Portanto, a verificação é casuística. O
julgador apreciará, caso a caso, a existência ou não de plágio diante de todo o conjunto probatório que lhe é apresentado nos autos do processo. Compete ao juiz,
portanto, discernir e apreciar, em cada caso concreto, a incidência ou não de plágio,
levando em consideração todos os meios de prova admitidos em direito.
Que fique bem claro: não existe um número mínimo de palavras, frases, notas ou
compassos musicais para definir a incidência de plágio.

Artigo de Rodrigo Moraes disponível em: http://www.faculdadesocial.edu.br/dialogospossiveis/artigos/4/06.pdf

Matéria importante no JB "A educação infantil na era da internet, uma reflexão Jornal do Brasil"

2011-10-16T13:07:00.000-07:00

Wagner Bezerra, especial para o JB

Se eu fosse criança, talvez pudesse prestar mais atenção sobre a frase dita por Steve Jobs, em 12 de junho de 2005, aos formandos da Universidade de Stanford nos EUA: “Stay Hungry. Stay Foolish”. Perceberia que a fome a que o gênio dos dispositivos tecnológicos se referiu é a de conhecimento, e quando disse “stay foolish”, talvez sugerisse aos jovens “nunca deixem de sonhar, acreditem nas suas ideias mais loucas”.

Se eu fosse criança, num mundo com tantas máquinas maravilhosas a desafiar minha curiosidade e inteligência, perguntaria: para que tudo isso serve? O que sou capaz de fazer com tantas inovações? O que posso transformar com tudo isso que me convida a mudar, evoluir?

Se eu fosse criança, talvez dissesse aos adultos que eles deveriam agir com mais maturidade em relação a todos estes novos brinquedos tecnológicos que não cansam de brotar de tantas mentes geniais, como John Baird, Steve Jobs, Mark Zuckerberg, e tantos outros revolucionários criativos que, com suas parafernálias midiáticas, encantam, seduzem, hipnotizam e, muitas vezes, transformam a todos num bando de seguidores de vaga-lumes eletrocibernéticos.

Conectadas: conteúdo que vem da mídia ajuda a decidir o futuro das crianças
Se eu fosse criança poderia confessar aos meus pais que internet vicia. TV vicia. Jogos eletrônicos viciam também. Que eu sou completamente mídiaviciado. Que embora não tenha sido muito justo ter me deixado com as babás eletrônicas, eu não culpo ninguém por isso. Talvez eu contasse a eles que TV e internet são capazes de oferecer muito mais do que notícias e diversão. Porque toda criança é capaz de entender à sua maneira o que vem da TV ou da web e atribuir significado a tudo. E quando uma criança dá novo significado ao que consome pela mídia, imediatamente, em tempo real, transforma esses conteúdos em educação.

Se eu fosse criança, não esconderia de ninguém que o conteúdo que recebemos da mídia ajuda a constituir o que seremos no futuro. Então, eu daria um jeito de contar a todo mundo que, em muitos países, como na Áustria e no Reino Unido, por exemplo, muitos professores já descobriram que é importante mídia-alfabetizar na escola, para que todas as crianças e adolescentes possam aprender a compreender criticamente a mídia. Se lá, as crianças aprendem a selecionar o que vem da TV e da internet, pode ser que aqui também funcione. Eu contaria que, para essas pessoas, liberdade de expressão é um princípio sagrado, liberdade de imprensa é um direito fundamental, mas, o que é oferecido pela mídia às crianças também é responsabilidade do Estado, que deve assegurar a maior de todas as liberdades: a liberdade de escolha.

Se eu fosse criança pensaria em contar ao meu melhor amigo que às vezes eu também me sinto mídia. Tipo mídia-menino com alma digital e segunda vida na web.

Se eu fosse criança diria ao meu professor que eu não quero trocar o livro pelo tablet. Quero os dois. Explicaria que eu quero aprender mais sobre ciberespaço, inteligência coletiva e tudo que me faz gostar tanto de assistir TV, acessar o Second Life, jogar no Facebook, falar no MSN e mandar mensagens pelo celular, tudo ao mesmo tempo, triturado e junto.

Se eu fosse criança, tentaria convencer os adultos que não basta a tecnologia da informação mudar o mundo. É preciso decidir o que fazer com ela. Me esforçaria para fazê-los aceitar que, daqui pra frente, vou estar cada vez mais ligado, antenado, conectado, ciberespacializado. E que eles precisam decidir que tipo de educação vai ser midiatizada para todos nós.

Agora, como não sou mais criança, faço da mídiaeducação uma profissão de fé, para que pais, professores e gestores da educação incluam permanentemente a alfabetização para os meios no cardápio literário do público infanto-juvenil; para que se ampliem os benefícios oriundos do conteúdo positivo da TV e internet; para que o lixo midiático seja reciclado pelos próprios midiacidadãos; para que a tecnologia da informação e os novos recursos digitais estejam, cada vez mais, em comunhão com a formação de cidadãos críticos e esclarecidos. Crianças, sejam famintos, mas, jamais sejam tolos.

Wagner Bezerra é Publicitário, midiaeducador, diretor de programas educativos para TV. Autor do "O Segredo da Caverna - A Fábula da TV e da Internet”; Cortez Editora, 2011 - wagnerbezerra@cienciaearte.com

08. Ao Mestre Com Carinho - Eliana É Dez

2011-10-14T17:52:00.000-07:00

Minha homenagem a todos (as) Educadores (as)

bjs
Tania Loos

Uma visita que faz diferença

2011-10-08T19:29:00.000-07:00

GESTÃO EDUCACIONAL REUNIÃO COM PAIS/RESPONSÁVEIS

2011-10-08T17:58:00.000-07:00

REUNIÃO COM PAIS/RESPONSÁVEIS EM 08/OUT/2011 - E.M. JACQUES RAIMUNDO

REFLEXÃO: A HISTÓRIA DO LÁPIS

"O menino olhava a avó escrevendo uma carta. A certa altura, perguntou:
- Você está escrevendo uma história que aconteceu conosco? E, por acaso, é uma história sobre mim?
A avó parou a carta, sorriu, e comentou com o neto:
- Estou escrevendo sobre você, é verdade.
- Entretanto, mais importante do que as palavras, é o lápis que estou usando. Gostaria que você fosse como ele quando crescesse.
O menino olhou para o lápis, intrigado, e não viu nada de especial.
- Mas ele é igual a todos os lápis que vi em minha vida!
- Tudo depende do modo como você olha as coisas. Há cinco qualidades nele que, se conseguir mantê-las, será sempre uma pessoa em paz com o mundo.
- primeira qualidade: você pode fazer grandes coisas, mas não deve esquecer nunca que existe uma Mão que guia seus passos. Esta mão nós chamamos de DEUS, e ELE deve sempre conduzi-lo em direção à Sua vontade;
- segunda qualidade: de vez em quando eu preciso parar o que estou escrevendo, e usar o apontador. Isso faz com que o lápis sofra um pouco, mas, no final, ele está mais afiado. Portanto, saiba suportar algumas dores, porque elas o farão ser uma pessoa melhor;
- terceira qualidade: o lápis sempre permite que usemos uma borracha para apagar aquilo que estava errado. Entenda que corrigir uma coisa que fizemos não é necessariamente algo mau, mas algo importante para nos manter no caminho da justiça;
- quarta qualidade: o que realmente importa no lápis não é a madeira ou sua forma exterior, mas o grafite que está dentro. Portanto, sempre cuide daquilo que acontece dentro de você;
- finalmente, a quinta qualidade do lápis: ele sempre deixa uma marca. Da mesma maneira, saiba que tudo que você fizer na vida, deixará traços, e procure ser consciente de cada ação."
(Autor desconhecido)

Apresentação seminário Uberlândia Parte 1.wmv

2011-10-01T23:53:00.000-07:00

CONVITE

2011-10-01T10:51:00.000-07:00

Para mim, foi uma honra receber o convite para trocar experiências!
O evento foi um sucesso, parabéns Vereador Adriano Zago e à sua Assessora Valéria.
Tania Loos

Rumos 21

2011-09-17T19:22:00.000-07:00

Rumos 21 é a expressão de saberes do cotidiano, por jovens em situação de vulnerabilidade, ao mesmo passo que promove a socialização e integração, discute temas contemporâneos e proporciona novos rumos através da geração de renda.
Colaborem, adquirindo os trabalhos

Calouros são recebidos por Veteranos na UERJ 2011/2

2011-09-07T14:30:00.000-07:00

Quem disse que veterano não pode receber os calouros com Trote? A turma do Curso de Licenciatura em Pedagogia, do Consórcio CEDERJ/UERJ, foi recebida pela Direção do Pólo Maracanã e pela Veterana 2008/1 com muito respeito e um trote que significou a Educação Cooperativa e Solidária. Na oportunidade da Aula inaugural, os calouros levaram um susto, mas logo entenderam que a doação de leite atenderia aos melhores propósitos! Sejam bem vindos!

JCC Brasil I Encontro Nacional Multicultural

2011-08-15T21:05:00.000-07:00

PARA CAROLINE

2011-08-09T16:34:00.000-07:00

Veja filha o que encontrei no meu baú de saudades! Espero que você retome teu jeito especial de escrever. O escrito de 1995 está inserido na edição do IV Festival de Poesia do Colégio Realengo. Vale lembrar que você deixou três poemas de legado. Transcrevo na íntegra uma dessas jóias:

"GAFANHOTO HUMANO

Como por encanto
o homem aparece
E vai num gesto muito louco
destruindo, sem pena, sem limite,
Frio, cruel, desalmado...

Agride a natureza sem dó,
Numa ação, sem juízo,
Páre! abaixe o machado!
Desligue a moto-serra!
Não vê que a mãe natureza geme de dor?

Aos poucos
Perdemos as grandes matas,
Secaram-se as lindas cascatas,
Desapareceram jóias da fauna,
Nossos rios foram covardemente envenenados.

A natureza pede ajude, respeito...
Chega de fumaça,
De inúmeras clareiras,
Chega de caminhar por tocos queimados
Caídos sem vida no chão.

Pobre gafanhoto humano,
Não liga pro eu próprio destino,
Vive um mundo de ilusões,
E esquece que morrerá com a natureza
Que ele mesmo destruiu!!!

CRIANÇAS SURDAS ENSAIANDO A CANÇÃO DO PROERD - LIBRAS

2011-07-31T18:59:00.000-07:00

Clipe musical sobre economia de energia (Celesc)

2011-07-18T20:54:00.000-07:00

Marisa Monte e Julieta Venegas - Ilusion

2011-07-16T18:26:00.000-07:00

FILOSOFANDO COM NIETZSCHE - 2

2011-06-22T19:58:00.000-07:00

"O QUE NÃO NOS MATA NOS FORTALECE"

Em seus últimos anos, Sigmund Freud disse as célebres palavras: " Agradeço a vida por nada ter sido fácil para mim".

Ainda que a existência do criador da psicanálise tenha sido repleta de dificuldades, indivíduos como o neuropsiquiatra francês Boris Cyrulnik - que escapou ainda criança do campo de concentração onde morreu toda a sua família - passaram por circunstâncias muito mais dramáticas. Porém, em vez de causar sua destruição, essas experiências aumentaram sua força e fizeram dele uma pessoa mais sábia.
Trata-se de um processo chamado resiliência, que Cyrulnik comenta em Os patinhos feios:

"A resiliência é a arte de navegar pelas correntezas. Um trauma transtornou o ferido e o conduziu numa direção na qual preferia não ter ido. Pelo fato de ter caído em uma corrente que o arrastou e levou até uma cascata de problemas, o resiliente recorrerá aos recursos internos impregnados em sua memória e deverá lutar para não se deixar arrastar pelo curso natural dos traumas."

Se a correnteza não nos mata, como diz Nietzsche, acabamos ganhando uma experiência essencial que nos ajudará a salvar a nós mesmos e às demais pessoas em futuras provações.

Certamente Nietzsche me ajuda muito, pois hoje não me importo que tenham retirado meus créditos do material que formulei com a Pedagoga Gizela (de Brasília), pois sei que o que não me mata me fortalece. A Lei de Direitos Autorais é clara e, sobretudo, entendo que a retirada do meu nome no material sustenta minha tese de Assédio Moral.

REPRESENTAÇÕES SOCIAIS

2011-06-20T09:39:00.000-07:00

Qualquer semelhança não terá sido mera coincidência. o que esperam que nossas crianças e jovens entendam da mensagem subliminar contida na imagem de um símbolo como o que é usado? Por favor, manifestem suas opiniões, não podemos mais nos calar, nos omitir! Observem...

FILOSOFANDO COM NIETZSCHE - 1

2011-06-19T16:46:00.000-07:00

"A arrogância por parte de quem tem mérito nos parece mais ofensiva que a arrogância de quem não o tem: o próprio mérito é ofensivo."

Com este AFORISMO, Nietzsche faz referência ao perigo da comparação, com a qual sempre perdemos. A comparação e a inveja qua a acompanha refletem uma admiração mal administrada, que, em vez de ajudar na superação pessoal, acaba agindo como um obstáculo à nossa capacidade.

Esse sentimento, definido como "desgosto pela alegria alheia", faz com que o invejoso tenha dificuldade de se relacionar de forma positiva com o que o cerca, já que as pessoas que ele inveja costumam ser muito próximas.

Para combater a inveja, os psicólogos recomendam que deixemos de encarar a prosperidade alheia como algo que que nos deprecia. O sucesso de um companheiro de trabalho não significa nosso fracasso. ao contrário, nos mostra o caminho que devemos percorrer. Quando substituímos a inveja pelo desafio, os méritos e as qualidades dos outros se transformam em um convite para nossa superação.

A melhor comparação é a que fazemos com nós mesmos. De onde estamos, podemos aspirar à consquista do lugar que gostaríamos de ocupar.!

(Fonte: Nietzsche para estressados, Allam Percy)

Comento: Não me inveje, procure seu próprio caminhar!

Como explicar o inexplicável?!

2011-06-07T18:59:00.000-07:00

Depois que assisti não consegui encontrar resposta, pois não há como explicar o inexplicável... sinto, enquanto cidadã, vergonha!
O que esse senhor Desgovernado (insano) está querendo? Inadmissível que uma Corporação seja ultrajada vendo seu aquartelamento ser invadido por uma força que deveria ser co-irmã. Ah!!! mas, quase esqueci que os de vermelho lutaram com garra por dignidade, não se omitiram, foram às últimas consequências para sanear a miséria que todos nós (funcionários públicos do Estado do Rio de Janeiro) estamos vivendo, ou melhor, sobrevivendo. Nunca imaginei que pudessem os pretenciosos acharem-se acima do bem e do mal nessa sociedade manequeísta e de tantas e tantas "filosofadas". Aliás, de filosofia "barata", posto que me parece que alguém fugiu da Universidade, não consegue sequer entender o que é ÉTICA. Aos companheiros Bombeiros Militares peço que não esmoreçam na luta, pois tenho a certeza que DEUS é o único PODER e FORÇA, o resto... Ah! o resto é somente resto, jamais serão, porque não conhecem a palavra RESPEITO. Sinto-me cada dia mais enjoada, não sei se por tantos remédios que preciso ingerir ou se pela indigestão causada por essas pessoas prepotentes, vaidosas e sem limites (não respeitam sequer mulheres e crianças) que me deixam um nó na garganta, de repente se eu "vomitar" me desculpem, mas quem sabe renda mais um filme!!!

JCC Brasil 2011.wmv

2011-06-02T19:33:00.000-07:00

A Sociedade dos Poetas Mortos - A linguagem desenvolveu-se para cortejar...

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2011-05-13T20:03:00.001-07:00

Componente da ad2 de imagem cultura e tecnologia 2011

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http://www.ted.com/talks/lang/por_pt/chimamanda_adichie_the_danger_of_a_single_story.html

2011-03-22T21:50:00.000-07:00

http://www.ted.com/talks/lang/por_pt/chimamanda_adichie_the_danger_of_a_single_story.html

O PERIGO DA HISTÓRIA ÚNICA
EXCELENTE EXERCÍCIO PARA CONQUISTA DA CIDADANIA E DA DIGNIDADE!

ApresentaçãO Do Livro Zoom De Istvan Banyai CeilâNdia

2011-03-19T21:25:00.001-07:00

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Imigrante ou nativo digital

2011-03-14T21:46:00.001-07:00

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Formando Grupo de Estudos para EAD

2011-03-14T21:42:00.000-07:00

Onde nos situamos? Nativos ou imigrantes digitais?

Com o advento da web2 literalmente "longe é um lugar que não existe" (plagiando Richard Back)

Tecnologia e Metodologia - O que faz o diferencial?

2011-03-13T17:59:00.000-07:00

O que faz a prática docente com o uso de tecnologias ser mais atraente? De nada adianta o Educador ter suporte se não modificar suas proprias atitudes. O vídeo me foi apresentado pela Tutora Eunice - da Disciplina EAD, estou compartilhando para que possamos juntos discutir novas posturas!

UMA LIÇÃO SOBRE CIDADANIA

2011-03-02T19:53:00.000-08:00

Faço, aqui, um recorte do texto "Educação, Cidadania e Exclusão", da disciplina Filosofia Política e Escola Pública, ressaltando que ao viajar pelo texto percebi que compartilhar é estruturar a construção da cidadania almejada por todos nós que queremos TRANSFORMAÇÃO JÁ!
Ensina-nos, pois, o caminho para que nossos Governantes entendam que somos atores sociais vivendo marginalizados:

Não é por decreto que os homens se transformam em cidadãos: é preciso que tenham interiorizado o valor democrático, que tenham descoberto seu poder criador, a força instituinte do poder criador coletivo.É preciso que sejam capazes de considerar como sua tarefa mais essencial construir e reconstruir o que deve ser a sociedade, o que deve significar justiça, igualdade, democracia, cidadania para sua sociedade.
Castoriades também dizia que o que se opõe ao indivíduo não é a sociedade, são as pulsões descontroladas, irracionais, que predominam como força bruta até que se constitua o indivíduo. Por isso ele dizia que todo indivíduo é indivíduo social: que o indivíduo já precisa da sociedade para constituir-se como tal, como ser de razão, como ser de deliberação, como ser com possibilidade de autonomia. O homem se constrói como indivíduo se socializando. E se constrói como cidadão, numa democracia, aprendendo a renunciar á força bruta, ao egocentrismo, em nome do diálogo, da construção comum, da aceitação do outro.
Ser cidadão não é apenas conhecer seus direitos e deveres, como tolamente o liberalismo nos quer fazer acreditar. Ser cidadão é acreditar na deliberação comum, no poder criador da sociedade.
Hannah Arendt nos diria: ser cidadão é abdicar da força em nome do diálogo.

E é assim que queremos ser... CIDADÃO com autonomia para criar, para construir, para falar, gritar, expressar e, sobretudo, LUTAR com armas modernas, romper com os velhos paradigmas e através do diálogo mostrarmos que merecemos RESPEITO, somente assim, conquistando nosso espaço e obtendo o apoio de toda sociedade seremos cidadãos de fato e de direito!
Canal aberto aos que ainda acreditam no exercício da democracia nas Instituições eaos que como eu torcem para que elas não se tornem Instituições Totais como Manicômios, Prisões e Conventos.

UM ELEFANTE INCOMODA MUITA GENTE... DOIS ELEFANTES INCOMODAM INCOMODAM MUITO MAIS...

2011-02-27T17:36:00.000-08:00

SOBRE MOVIMENTOS SOCIAIS – REFLEXÕES

Estudando para a disciplina Movimentos Sociais, inicialmente, quero registrar a excelência do material didático e o compromisso e comprometimento do Tutor André que valoriza a construção de novos saberes, estabelecendo na Plataforma CEDERJ um ambiente de trocas e de afetos – no verdadeiro sentido do AFETAR (Afetar para transformar). Ao percorrer os módulos de ensino me ocorreu estabelecer comparações entre o conteúdo conceitual e experiências de vida. Assim, qualquer semelhança com a concepção, criação, ações de ativistas, cooptação de alguns atores sociais (antes apoiadores) pelo poder hegemônico e, sobretudo, a desestabilização e enfraquecimento de movimentos sociais legítimos, nascidos da insatisfação, inconformismo e inquietação de alguns idealistas que anteviam o fracasso de uma Instituição gloriosa, da qual ainda se sentia orgulho de pertencer, em empreender esforços para garantir sua memória, identidade e dignidade de seus integrantes não será mera coincidência.
Desta forma, conveniente citar LAKATOS (1990) ao nos ensinar que:

Os Movimentos Sociais podem ser considerados como empreendimentos coletivos para estabelecer uma nova ordem de vida. Têm eles início numa condição de inquietação e derivam seu poder de motivação na insatisfação diante de uma forma corrente de vida, de um lado, e dos desejos e esperanças de um novo esquema ou sistema de viver, do outro.

Voltando o olhar para fatos recentemente ocorridos, poderíamos afirmar que dois Movimentos Sociais haviam nascido do desejo de se ter uma Instituição respeitada e que, também, nos respeitasse. Dois Movimentos distintos segundo a ordem, mas com propostas semelhantes - ao menos na visão daqueles que desejavam ardentemente transformar a dura realidade que os parcos salários e a falta de representatividade de nossos gestores nos ofereciam.
Um, de ordem passiva – nascido da necessidade de mudanças, mas de acordo com a defesa da instituição garantindo e mantendo as estruturas hegemônicas.
O outro, mais ousado, de ordem ativa almejava resistir e se contrapor às mazelas instituídas organizacionalmente; nessa direção, um movimento social que implicava mudanças sociais não apenas no que diz respeito à inserção de pessoas dentro das estruturas já instituídas pelos valores hegemônicos, mas, também, no que dizia respeito às mudanças na expressão Cultural de tais valores, estabelecendo uma nova representação de vida e, por extensão, outro modo de viver o cotidiano.
Situando o Movimento que aqui chamarei de “Movimento do Elefante” (porque não se deu conta da sua própria força para soltar as amarras), em sua tipologia reformista, seus integrantes primavam por introduzir o que acreditavam ser o melhor para a sociedade a qual pertenciam, contudo sempre agindo de forma ordeira, pacífica, sem ferir ou macular a hierarquia e a disciplina – princípios institucionais basilares e que se preservava nos planejamentos de ações. Mas, passada as fases iniciais (veremos isso em nova postagem), acabamos por enfrentar grandes resistências e pouco ou nenhum incentivo para a sustentação de sua dinâmica.
Conforme o livro base da disciplina, de autoria do Professor Cláudio da Silva Ribeiro: A resistência é inevitável em sociedades de regime autoritário, onde mudanças advindas da participação do consenso coletivo se contrapõem natural e indubitavelmente à tirania.
Visto sob outro foco, o Movimento Social do Elefante poderia ser classificado como sendo do tipo revolucionário (acredito que nos faltou a garra do IRA), pois sua organização voltava-se ao combate do que é socialmente conflitante, desagradável e confinante – salários medíocres/indignos; índices alarmantes de violência no Estado, aumento do número de cidadãos policiais militares mortos no front, alta incidência de corrupção, a fragmentação do sistema de segurança pública patente no diferencial mais visível (determinada classe com salários superiores aos de seus semelhantes – fazendo surgir ou fomentar a acidez no relacionamento entre duas corporações que deveriam caminhar de mãos dadas); um governante desequilibrado, incoerente em suas ações, humor instável chegando muitas vezes a divulgar na mídia a forma como nos concebia: imbecis e outros adjetivos desqualificadores (confesso que muitas vezes senti vontade de mandá-lo para...).
Desejávamos mudanças rápidas, saímos em campo, marchas, carros de som, cheque simbólico de R$ 100,00 demonstrando nossa indignação ante a proposta de aumento salarial vergonhosa, ganhamos as ruas, ganhamos voz, displays de mão conclamavam a “Banda Boa” a fazer “barulho e incomodar”, discursos calorosos davam o tom da necessidade de se romper com a ordem hegemônica, resistir às tentações e conquistar os interesses comuns.
Como veremos nas próximas postagens, um Movimento Social deve conquistar seu espaço e legitimação, mesmo que para isso precise saber a hora de recuar para depois avançar fortalecido. Talvez o momento não tenha sido compreendido, pois havia pressa, havia o inconformismo exacerbado.
Concluindo esta primeira parte, com base nos estudos, é possível afirmar que não há Movimento Social sem descontentamento social. O Movimento Social do Elefante não morreu como pensam alguns, isto porque seus cidadãos ativistas ainda compartilham a mesma sensação de inadequação e injustiça. Diante da impossibilidade de nos adaptarmos aos mecanismos vigentes e compartilhando o sentimento comum estamos unidos e articulados para implementar ações capazes de afetar os mecanismos do sistema social, objetivando viabilizar a inserção social dessa massa de excluídos, sem direito a experimentar a cidadania plena, cerceados inclusive no direito constitucional de se expressar; uma massa de excluídos submetidos ao controle insano feito por apenas um documento arcaico, obsoleto, que fere princípios constitucionais e os direitos humanos; uma massa trabalhadora em defesa da sociedade, sem reconhecimento, sem salário, sem vez e sem voz, enfim marginalizados. O que almeja o Movimento Social do Elefante? O que sempre o definiu por si só: DIGNIDADE JÁ!
Não percam o próximo módulo: “As fases de um Movimento Social” e reflitam desde agora: Observamos mais uma contradição do Estado, pois não é o exercício da cidadania o libelo dos governos atuais?

Canal aberto para os amigos que tiveram a liberdade cerceada por não se calarem, por terem dado o grito que muitos de nós queríamos ter dado, ou seja, que falam em prol das necessidades coletivas.
Afetuosamente,

Nas Falésias com Batatinha

2011-02-14T18:44:00.000-08:00

Show em Natal Bel e Jú

2011-02-14T18:15:00.000-08:00

VIOLÊNCIA NO RIO DE JANEIRO

2011-01-31T11:50:00.000-08:00

A charge de Renato Machado, publicada na coluna "Extra, Extra!",do Jornal EXTRA de domingo (30JAN2011)fala por si só. Embora dispense comentários, não posso me olvidar de expressar meu sentimento de impotência ante o que se passa no Estado do Rio de Janeiro... a violência cresce assustadoramente a cada segundo, manifestando-se em suas diferentes formas e a mais perversa delas é, sem dúvida, sermos tratados como imbecis, como alienados dos fatos que nos cercam, tanto pelas autoridades como pelo processo midiático que refere dados estatísticos divergentes do que experimentamos no cotidiano. Renato Machado foi incrível ao nos proporcionar a reflexão sobre a realidade factual, o tamanho do mostro que nos persegue em cada beco, em cada esquina, em cada shopping...

MEMÓRIAS DE UM PASSADO RECENTE

2011-01-30T18:17:00.000-08:00

(...) as emoções são como cavalos selvagens: precisam de liberdade para viverem em plenitude!

Declaração de Amor

2011-01-29T23:17:00.000-08:00

ANIVERSÁRIO DA CAROLINE

2011-01-27T20:22:00.000-08:00

CRISTIANE FELICIDADES.wmv

2011-01-15T19:57:00.000-08:00

Contos na areia

2011-01-14T17:52:00.000-08:00

Hoje chorei por momentos não vividos, por tudo que foi interrompido sem mesmo ter a chance de lutar pelo que sentia dentro de mim. A saudade do mar, da pedra que testemunhou os sonhos que tracei, mas eles eram quase impossíveis, pois as portas do fantástico, das fantasias foram fechadas pela sordidez de uma sociedade hipócrita. Mas a linha entre o normal e a loucura é tênue e não podemos julgar. Só posso te garantir hoje e sempre que ainda amo de amor... um amor puro, um amor que mantém acesa a chama da esperança de um dia poder reencontrar novamente o brilho nos olhos se cruzando e aceitando que almas que se completavam e agora despedaçadas precisam mais uma vez viverem plenamente as delícias da vida. Estou assim... sou assim... não posso arrancar de mim um sentimento que deu sentido a minha vida!
Continuarei escrevendo na areia... para apaziguar a dor da ausência! Queria dizer tanta coisa, mas agora me retiro preciso chorar...

2010 - 2011 feliz ano novo 2.wmv

2011-01-07T10:23:00.000-08:00

CONHECEREIS A VERDADE...

2011-01-03T13:39:00.000-08:00

∞

Olhei fixamente o mar, o corte da sua imensidão me fez voltar no tempo e lembrar a noite no shock-room... É... a noite também infinita, com a morte a espreita daqueles miseráveis que você levara e com seu ar superior determinara a sentença: A MORTE...

Deita-se aqui para parecer o infinito, mas na verdade você é meramente a incógnita, onde o zero à esquerda vale tanto ou igual ao que você se desenha para mim... você é ninguém, é alma despedaçada, sem vínculos, sem afetos, um sem ninguém tal qual àqueles que você negava... Tão ninguém que não percebera que um dia a grandeza do mar me faria enxergar claramente quem se escondia nos becos, nas vielas, na sarjeta infinita dos pobres diabos sem chance de vida, sem chance de nada... excluídos por você e pelos que te seguiam na prepotência da mais-valia da cor de suas vestes...

Mas, para mim, você é menos, você merece ser o que é em seus delírios, você é NADA, você é NINGUÉM...

Pois, nos seus olhos não vi honra, vi insanidade.

ANO NOVO 2011 CHEGANDO

2010-12-27T20:15:00.000-08:00

2011 chegando e com ele renovam-se as esperanças de dias melhores.
Que DEUS nos proteja no novo ano e que derrame suas bençãos sobre nosso Planeta, que os homens encontrem o caminho para a paz, o amor, a fé, a esperança e a caridade!
Bjs
Tania Loos

PROERD PARANÁ 10 ANOS.wmv

2010-11-29T19:19:00.000-08:00

Tania Loos 51 anos com a proteção de Oxalá e Orixás

2010-11-19T21:12:00.000-08:00

20NOV2010 Zumbi dos Palmares & Tania Loos.wmv

2010-11-19T20:39:00.000-08:00

VAMOS CONVERSAR SOBRE DESIGUALDADES SOCIAIS.wmv

2010-11-15T20:33:00.000-08:00

CONSEQUÊNCIAS DO ABUSO DE ÁLCOOL...

2010-10-30T19:07:00.000-07:00

A PERPETUAÇÃO DO ESTIGMA - DISCURSO E PODER

2010-10-17T16:54:00.000-07:00

Sempre que me deparo com situações midiáticas grotescas reporto-me ao livro “Discurso e Poder” cuja leitura tem subsidiado minhas construções sobre o Poder Dominante, suas implicações no cotidiano de todos nós. Não sei se foi pura coincidência ou se minha leitura de hoje seria o mote para que agora possa tecer a crítica ao título da matéria veiculada no Jornal EXTRA (17OUT2010).
Teun A. vanDijk ao abordar o RACISMO é esclarecedor quanto suas raízes, contextualização e perpetuação na sociedade. Sob o título “NOTÍCIAS JORNALÍSTICAS” o autor traz à tona a questão do preconceito e do racismo inspirada na mídia. O fragmento do texto servirá à reflexão que aqui proponho:

"As conversações do dia-a-dia são a manifestação natural do racismo popular cotidiano. Uma vez que não tem controle ativo sobre o discurso público da elite, as pessoas comuns freqüentemente não têm mais para “dizer” ou “fazer” contra os Outros do que falar negativamente para Eles e sobre Eles. É claro que, desse modo, os estereótipos e preconceitos étnicos, bem como os boatos, podem se espalhar rapidamente. (...)
As notícias na imprensa, por exemplo, têm uma estrutura esquemática convencional, consistindo de categorias como sumário (título + lead), eventos principais, background (eventos prévios, contexto, história), comentários e avaliação. Assim, podemos focar nos títulos e ver se esses sumários típicos das notícias são diferentes para as minorias quando comparados com as notícias que tratam membros de grupos dominantes. Seguindo o quadrado ideológico geral, podemos, por exemplo, assumir que os títulos das notícias tendem a enfatizar as características negativas das minorias."Fonte: DISCURSO E PODER - Teun A. vanDijk (2008)

A MATÉRIA:

PCNs Pais: Inimigos ou Aliados?

2010-10-16T18:29:00.000-07:00

A importância da família como ambiente primeiro da prevenção, a participação dos pais/responsáveis na vida escolar dos filhos é, sem dúvida, um passo fundamental para garantir o sucesso da relação educadores-alunos-família-comunidade.

USO DE TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO - UMA EXPERIÊNCIA

2010-10-16T18:08:00.000-07:00

A experiência bem sucedida merece ser compartilhada!

Projeto Memória Acadêmica Seminário V: Tempo, Memória e História

2010-09-29T20:55:00.000-07:00

Projeto Memória Acadêmica EJA

2010-09-29T19:24:00.000-07:00

Memória acadêmica

2010-09-28T20:53:00.000-07:00

BULLYNG ESTIMULADO NA/PELA ESCOLA???

2010-09-08T21:01:00.000-07:00

Todos nós que convivemos com crianças e jovens sabemos do potencial e possibilidades de alguns deles praticarem pequenas e grandes perversões. Debocham, criam apelidos, retratam em dimensões sem limites as mínimas imperfeições do "outro".
A Escola, nesse contexto, tem se revelado um ambbiente propício para o desenvolvimento do que, hoje chamamos Bullyng, cabendo, portanto, a adoção de estratégias e atitudes que objetivem prevenir tais comportamentos.
E é, exatamente no momento em que bandeiras são erguidas contra a prática desta face da violência que me surpreendi quando minha filha (11 anos), com o largo sorriso típico daqueles que conseguiram uma boa nota na avaliação, me entregou sua prova de Português.Como de costume, dei um beijo pela conquista e passei à leitura da "prova". Levei um choque, fiquei por um tempo paralisada, querendo entender o inaceitável...
Os adjetivos na tirinha: sujo, nojento e idiota entre outros são qualificadores que estimulam o conflito, o BULLYNG...
Lamentando a falta de visão dos educadores (não sei quem formulou a prova, por isso atribuo a responsabilidade a todos: professora, orientadora educacional, gestores, etc), resta-me compartilhar com vocês minha angústia, dividir esse aperto no peito, a dúvida, o sentimento de impotência, o nó na garganta que por ora me impede o grito: QUE ESCOLA É ESSA???

Protagonismo juvenil e redes sociais 2010

2010-09-01T11:58:00.001-07:00

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Protagonismo juvenil e redes sociais 2010

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REFLEXÕES COM RUBEM ALVES - EDUCAR É...

2010-08-22T18:39:00.000-07:00

Compartilhei durante todo tempo que estive a frente do PROERD RJ do pensamento de Rubem Alves... Aprendi a conhecer as histórias de vida de meus alunos através dos olhos... Minhas filhas conhecem bem o que é falar com os olhos, pois olhando nos meus olhos entendem exatamente o que quero, o que gosto ou não gosto em seus comportamentos, atitudes e escolhas! O mais surpreendente é observar que, atualmente, as pessoas falam as minhas falas, usam o meu discurso, mas nunca me olharam nos olhos e creio que algumas dessas pessoas jamais conseguirão olhar dentro dos meus olhos, pois são simplesmente hipócritas... Hoje, compreendo melhor o que é ser EDUCADORA...

A (IN)SEGURANÇA NO RJ

2010-08-22T18:27:00.001-07:00

A questão da (in)segurança no RJ (vide o ocorrido no Hotel na Zona Sul - onde o mote político são as UPPs)me faz, enquanto cidadã comum cobrar RESPONSABILIDADES! Governador Sérgio Cabral e seus "manipulados" deveriam refletir...

RENDENDO MINHA HOMENAGEM AO JONGO

2010-08-19T20:31:00.000-07:00

A expressão cultural, a significação do Jongo na preservação de identidade! A oralidade de Mestre Darcy, Jongo da Serrinha dá o tom para que todos nós repensemos nossas práticas! Tudo é possível quando se tem determinação...

ESTIMATIVA DE PARABÉNS

2010-08-19T20:08:00.000-07:00

Nossa! Há muito tempo não experimentava uma sensação de estar inserida nesse mundo contemporâneo e que precisa aprender a conviver para sobreviver! Agradeço a minha amiga Jana Guinond pelo convite da Estimativa para vivenciar a pluralidade brasileira. Poderia dizer que venci a barreira de um estado de letargia e saí... fui e não me arrependi.
A síntese do convite previa:

O JONGO DA SERRINHA:UM TRIBUTO À MESTRE DARCY
"Um fenõmeno de alegria, batuque e tradição, o Jongo é uma das maiores relíquias da música popular brasileira, sendo considerado um dos pais do samba. O Grupo Cultural Jongo da Serrinha, que foi criado para dar continuidade aos trabalhos de preservação do patrimônio histórico do Jongo, desenvolvidos por Vovó Maria Joana e seu filho Mesre Darcy, têm hoje a Tia Maria do Jongo como sua matriarca. Com muita música e dança o documentário também toca, com humor, em temas como racismo e religião." Documentário de Beatriz Paiva.

Sobre o documentário registro que muitas falas me impressionaram pela grandiosidade do compromisso com a manutenção e preservação das raízes históricas, mas o que mais me chamou atenção foi, sem dúvida, o fator de integração proporcionado pelo Jongo na serrinha e mais, a autoestima de crianças, jovens, adultos e idosos que orgulham-se de suas identidades. É, esse é o nosso Brasil... o Brasil de diversas faces, multicolorido e de uma alegria sem igual... Aprendemos que a resiliência é possível, basta vontade, atitude e ação!

A ESCOLA DIGITAL - ENTRE O QUADRO NEGRO E O DATA-SHOW

2010-08-18T21:44:00.000-07:00

O artigo que ora se apresenta guarda estreita relação com a proposta do escolaanalogicasociedadedigital. Compartilhando. aqui. um excelente artigo, aproveitem, desfrutem. Fica registrado o meu reconhecimento ao autor!

Entre o Quadro-Negro e o Data-Show
Abuso é um vocábulo originário do latim "abusus" que indica um "comportamento inadequado ou excessivo." Segundo o dicionário Aurélio, o abuso significa "uso mau, excessivo ou injusto." Quando falo de abuso, também poderia falar de exagero, que no Aurélio tem como significação "coisa desmedida e que ultrapassa os limites." Mas para que serve sabermos o que é "abuso" ou "exagero"? Para mim, tudo que é aplicado de forma abusada ou exagerada, pode ser considerado um vício. E como vício, certamente não faz bem.

Todos nós docentes sabemos a transformação por que passa a educação na atualidade. Reconhecemos a teoria da Educação Bancária de Paulo Freire, e sabemos o quanto temos que usar de criatividade para instigar alunos na busca do conhecimento. E isso certamente depende de recursos pedagógicos inovadores. Tornar o ambiente de sala de aula interessante, de modo a que os alunos estejam constantemente motivados, não é fácil. As aulas expositivas cada vez mais devem ceder espaço à elaboração de pesquisas, projetos e à resolução de situações-problema. Pelo menos é isso que acredito ser nosso constante desafio, principalmente no ensino profissionalizante. Machado (2002) destaca que:

"...a formação escolar deve prover as pessoas de competências básicas, como a capacidade de expressão, de compreensão do que se lê, de interpretação de representações; a capacidade de mobilização de esquemas de ação progressivamente mais complexos e significativos nos mais diferentes contextos; a capacidade de construção de mapas de relevâncias das informaões disponíveis, tendo em vista a tomada de decisões, a solução de problemas ou o alcance de objetivos previamente traçados; a capacidade de colaborar, de trabalhar em equipe e, sobretudo, a capacidade de projetar o novo, de criar em um cenário de problemas, valores e circunstâncias no qual somos lançados e no qual devemos agir solidariamente." (p. 151-152)

Portanto, para ter sucesso nessa empreitada tão difícil, o docente deve recorrer a vários recursos em sala de aula. Se abusar ou exagerar na utilização de algum deles, seja o quadro-negro (ou lousa como queiram alguns) ou a mídia espetáculo da aula-show, estará sujeito a converter o ambiente no mais completo marasmo. Com isso, perdem a oportunidade de prover nossos discentes de competências básicas, tais como cita Machado (2002) acima. Nosso alunos devem ser motivados à leitura (interpretativa e crítica) e à discussão reflexiva, à resolução de problemas fazendo uso de suas experiências em consonância com a experiência trazida pelo professor.

Observa-se na maioria das Escolas um disputa acirrada pela reserva desses recursos multimidiáticos. Não que não seja uma forma pós-moderna de apresentar conteúdos, principalmente pela facilidade na exposição de imagens e no uso de um colorido que deixa o quadro-negro na pré-história. Mas convenhamos, o data-show não é um recurso exclusivo para atuação docente. Será que não temos outras alternativas tão interessantes quanto essa como forma de motivar nossos alunos na busca por competências? Muitas vezes, tanto a aula expositiva no quadro-negro pode ser desmotivadora quanto a aula expositiva no data-show. A única coisa que se modifica é o formato, pois o objetivo alcançado pode ser idêntico. Muitas vezes o uso do data-show, principalmente se utilizado no "escurinho do cinema", pode levar a uma malimolência extrema.

Celso Antunes em sua obra "Professores e Professauros", à qual recomendo, destaca que uma boa aula deve abrigar cinco atributos essenciais:

a) Protagonismo - Onde o aluno é o eixo do processo educacional e não um espectador com a função de ouvir.

b) Linguagem - Proporcionar um ambiente de aprendizagem que permita tanto com o professor quanto com os colegas, discussões, debates, interrogações, sugestões, análises e propostas.

c) Administração de Competências Essenciais - A sala de aula deve ser o palco central de estímulos a diferentes competências essenciais à aprendizagem, em busca de uma visão sistêmica.

d) Construção de Conhecimentos Específicos - Ligar o que se aprende ao que já se sabe, fazendo uma ponte entre o que se aprende e a vida que se vive.

e) Auto-avaliação - Descobrir que a aula foi um efetivo instrumento de transformação, uma mudança de estado entre o que se sabia antes de ela começar e o progresso posterior constatado.

Por tudo isso é necessário refletir se não estamos exagerando ou abusando no uso de algum tipo de recurso necessário à nossa prática docente. Não temos deixado de lado práticas importantes como a pesquisa na biblioteca, a elaboração e apresentação de trabalhos ou a resolução de situações-problema desafiadoras?

Prof. Jairo Brasil é Mestre em Educação pela Unisinos e docente em escolas técnicas profissionalizantes da região metropolitana de Porto Alegre.

Resgatando brincadeiras de criança

2010-08-15T01:15:00.000-07:00

Projeto Sopão da Solidariedade - UERJ (SEminário IV)

2010-08-12T22:34:00.000-07:00

Sopão da solidariedade licenciatura em pedagogia projeto uerj

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ESQUECERAM A PMERJ... (DE NOVO???)

2010-07-27T20:42:00.000-07:00

23 D.A.R.E. Conferência Internacional de Treinamento

em Cincinnati, Ohio
Patrocinado pela D.A.R.E. América

Lamento que a PMERJ tenha, mais uma vez, perdido o "Bonde da História", aliás acredito que seja possível relacionar tal "esquecimento" com àquele que achava que assumir o PROERD era só viajar, passear em Orlando etc etc e não implementar nada do que foi repassado nas Oficinas de Treinamento da Conferência (até pq há notícias da não participação do mesmo nos treinamentos). Hoje, com um treinamento iniciado para formar recrutas (sem qualquer experiência/vivência policial - rompendo com a filosofia do Programa) para atuarem nas UPPs, seria importante que o Centro de Capacitação pioneiro do PROERD no Brasil se reporte aos mais modernos para poder atualizar sua atuação. É lamentável, pois quem muito abaixa...

Divulgando e Protegendo

2010-07-22T23:19:00.000-07:00

É sempre bom divulgar e proteger!
BlogBlogs.Com.Br

BENDITO O BRILHO NO OLHAR DAS CRIANÇAS

2010-07-21T22:48:00.000-07:00

Hoje, quase dois anos após estar afastada do PROERD, relembrei grandes momentos e me dei conta de que o que sempre falei agora faz parte do universo do novo Coordenador.
Sr. TENCEL Nélio renovou minha esperança de que dias melhores virão... Emocionei-me ao ouvir as palavras do Coordenador do PROERD "Emocionou ver o brilho no olhar daquelas crianças e a leitura da redação de uma aluna - filha de pais envolvidos com drogas e que viveu parte de sua infância em abrigos e que após ter participado do PROERD teve reforçado seu compromisso pessoal de se manter livre das drogas e violência". É Sr. TENCEL Nélio o senhor demonstrou ser um Oficial honrado, sensível aos problemas que permeiam a vida dessas crianças e, consequentemente, sei que entende a responsabilidade que tem em suas mãos ao conduzir uma equipe que entrará em sala de aula para promover a resiliência necessária para um público alvo que, na maioria das vezes, precisa do referencial dos Instrutores para fortalecer a auto estima. São crianças carentes de tudo, mas, principalmente de afeto. Quanto ao que o senhor me proporcionou com suas palavras e demonstração de RESPEITO posso lhe garantir que DEUS está conosco, pois o senhor não pode imaginar o bem que me fez!
Obrigada por tudo, obrigada pela sua humildade, obrigada por ter demonstrado reconhecimento ao meu trabalho. Conte comigo sinceramente!
LIDERANÇA é isso Sr. TENCEL Nélio, o senhor terá sucesso em todos seus empreendimentos porque sabe que ser Líder é conquistar pessoas através de palavras que nascem no coração, sabe que ser líder é conseguir ver o brilho no olhar das crianças como a maior forma de reconhecimento de nosso trabalho! Vestirei a camisa com muita honra e orgulho por tê-la recebido do SENHOR.
Tania Loos

MEMÓRIA CURTA???

2010-07-18T19:21:00.000-07:00

Disponível no site www.inverso.org.br

Manicômio Judiciário
Antidoping nos filhos
O Dia online (RJ)

07 de outubro de 2007

Programa para prevenir uso de drogas exibe vídeo polêmico

Gustavo de Almeida

Rio - A escolha de vídeo americano que sugere antidoping para manter os filhos longe das drogas, apresentado a 700 moradores de comunidades carentes do Rio, está causando polêmica. Produzido pelo programa norte-americano Dare e distribuído pela Narcotics Affairs Section, do Departamento de Estado dos EUA, o vídeo tem trecho em que a mãe de viciado morto por overdose recomenda três vezes: “Pais não podem deixar de fazer antidoping nos filhos”.

Especialistas são contra a medida. A discussão está fazendo o governo rever o assunto. O tenente-coronel Eraldo Viegas, coordenador nacional do Departamento de Políticas, Programas e Projetos da Secretaria Nacional de Segurança Pública, diz que “será formado grupo de trabalho esta semana para readaptar o material”.

Dia 5 de setembro, a Secretaria Nacional Antidrogas (Senad) emitiu parecer criticando o material didático da NAV usado no Rio durante o Pan — incluindo o vídeo. “Fora da realidade brasileira” é a frase que resume o conteúdo do documento.

Apesar do parecer tão recente, a major Claudete Lenkuhl, da PM de Santa Catarina, responsável pela exibição, afirmou que o vídeo já deixou de ser usado. Ela diz que o material “só foi exibido na primeira fase do programa e substituído”. As palestras foram no Andaraí, Realengo, Pechincha e Centro. Ao todo, 30 PMs de vários estados aplicaram o programa e mostraram o vídeo.

NA INTERNET

Além de sugerir exames antidoping, há erros de português e informações divulgadas que levantam mais polêmicas ainda, como a de que é possível aprender a fabricar determinadas drogas pela Internet. O material didático foi fornecido pela funcionária brasileira da embaixada americana em Brasília Maria Eunice Abdanur. Ela recebeu Medalha dos 170 Anos da PM de Santa Catarina em 2005. A major Claudete conta que o material é dado por ONG de policiais norte-americanos que trabalha em mais de 50 países.

No vídeo exibido a pais de comunidades carentes, famílias americanas ricas, moradoras de mansões, exibem dia-a-dia distante da realidade de brasileiros que assistiram. O tenente-coronel Eraldo Viegas, da Secretaria Nacional de Segurança Pública, diz que o programa aplicado no Pan não é de responsabilidade da Senasp e sim do grupo de trabalho. E adverte: “Na próxima semana faremos grande reunião para rever as cartilhas e adequar à realidade brasileira, inclusive revendo o antidoping. Quem não se adequar à padronização não terá verbas da Senasp para programas de prevenção às drogas”. Apesar das afirmações da major Claudete de que o vídeo é assunto superado, Viegas ressalta a urgência em adequar logo o material.

A capitã Tânia Loos, do programa antidrogas da PM do Rio, lembra que o programa foi rejeitado pela corporação fluminense. “Desde 2004 venho apontando os problemas, os erros e as excessivas referências americanas”, declara Loos.

As opiniões de mães que perderam seus filhos para as drogas divergem. A dona-de-casa Maria Fernanda (nome fictício) só descobriu que o filho fumava maconha quando ele morreu, vítima de bala perdida, durante confronto entre policiais e traficantes da favela onde comprava drogas. Ela defende que, se o antidoping for encarado como medida educativa, pode permitir que pais ajudem os filhos a se livrar do vício. Já Carmen Gilson, mãe de Ricardo Gilson, morto em 4 de abril de 1999 dentro de manicômio judiciário, diz que nem a dor da perda a faz concordar com a quebra de confiança entre pais e filhos. “Prevenção é amor, diálogo, atenção. Um exame desses seria coação”, diz Carmen.

ESPECIALISTAS CONDENAM USO DO VÍDEO NORTE-AMERICANO

Para Maria Theresa Aquino, psiquiatra do Núcleo de Estudos e Pesquisa em Atenção ao Uso de Drogas, da UERJ, o uso de vídeo é “um horror”. A especialista vê o fato como amostra de que a prevenção de drogas no Brasil é “terra de ninguém”. “O primeiro que chegar e se estabelecer toma conta. A prevenção não tem dono, usam cartilhas equivocadas em vez de estabelecer união entre escola, pais e igreja. O antidoping nos filhos quebra para sempre o vínculo de confiança, o pacto com os pais”, opina a psiquiatra.

“E o que provaria o exame? O jovem pode estar em ambiente onde todos fumam, os pais fazem o teste e dá positivo. Ele vai responder pelo que não fez? Quem vai acreditar nele?”, lamenta Maria Theresa.

Coordenadora do Instituto Carioca de Criminologia, a antropóloga Vera Malaguti Batista também lamenta o uso do vídeo. “É a policização da relação entre pais e filhos. O pai passa a ser delegado, promotor, juiz, em vez de pai”, diz Vera. “Isso tem a ver com a geopolítica que os EUA querem impor para prevenção de uso de drogas.” Para a capitã Tânia Loos, coordenadora do Proerd no Rio, o modelo de educação preventiva inclui confiança total.

PROJETO MEMÓRIAS CPR SESC MINEIRO GRUSSAÍ JUL 2010.wmv

2010-07-17T21:11:00.000-07:00

PROERD?

2010-07-17T20:14:00.000-07:00

Recebi do Instrutor do PREORD/RJ Oggioni o e-mail que transcrevo abaixo:

Fwd: Prestem atenção nas diretrizes, tem uma sobre o proerdQuinta-feira, 15 de Julho de 2010 14:18De: "Ricardo Jose Oggioni" Exibir informações de contatoPara: "Tania Loos"

Qual será o real interesse de desmilitarizar os órgão que estudam e trabalham sobre a questão das drogas? Pensem bem companheiros proerdianos...

---------- Mensagem encaminhada ----------
De: Luiz Eduardo Ferreira Gualberto
Data: 15 de julho de 2010 09:40
Assunto: Prestem atenção nas diretrizes, tem uma sobre o proerd
Para:

Qual será o real interesse de desmilitarizar os órgão que estudam e trabalham sobre a questão das drogas? Pensem bem companheiros proerdianos...

Seminário Política sobre Drogas: Avanços e retrocessos (http://blog.marchadamaconha.org/seminario-politica-sobre-drogas-avancos-e-retrocessos_1360)
Seminário Política sobre Drogas: Avanços e retrocessos

Na última quinta-feira (23), a ONG Viva Rio e a Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) promoveram o seminário Políticas sobre drogas: avanços e retrocessos. Realizado na sede da FIERJ, no centro do Rio de Janeiro (RJ), o seminário fez parte da programação preparatória para a 1ª Conferência Nacional de Segurança Pública (Conseg), que acontecerá em agosto com o objetivo de definir princípios e diretrizes da política nacional de segurança pública.

A abertura do seminário foi feita por Rubem Cesar Fernandes, diretor-executivo da ONG Viva Rio. Houve ainda falas dos representantes do Ministério da Saúde, Madalena Libério, do Ministério da Justiça-Conseg, Luciane Patrício, e da Secretária Nacional de Políticas sobre Drogas (SENAD), representada por Paulina Duarte. Também estiveram presentes José Mauro Bráz, da UFRJ, e Margarida Pressburguer, da comissão de Direitos Humanos da OAB.

Para Rubem Fernandes, não há consenso na ONU sobre o rumo das políticas de drogas no campo internacional. Para exemplificar, ele citou a UNODC (United Nations Office on Drugs and Crime e a UNGASS (UN General Assembly Special Session) , cujas conclusões apontam para o fracasso das guerras às drogas, a expansão do mercado ilegal e o crescimento do dano coletivo relacionado à proibição.

“Na prática nada acontece de novo. As mortes e as violações de Direitos Humanos continuam. A juventude é quem mais sofre com as mortes violentas no Brasil”, ressaltou Margarida Pressburguer, da UFRJ, que acha que as mudanças na política de drogas precisam acontecer o mais rápido possível. Segundo ela, as mortes violentas no país são fruto direto da proibição das drogas. “Precisamos de práticas urgentes” completa.

Para José Mauro Braz, a “universidade não pode ficar fora da discussão” das políticas de drogas, uma vez que a academia forma os futuros profissionais e possui o papel de apresentar uma genealogia das drogas. O discurso foi reforçado pela representante do SENAD, Paulina Duarte, que afirmou acreditar que “a legislação e a política se modernizam a partir do conhecimento cientifico e dos movimentos da sociedade civil”

Já a representante do Ministério da Saúde, Madalena Libério, acredita que o “paradigma de um mundo sem drogas é impossível” e que a política de drogas do Brasil deve ampliar o acesso ao tratamento e a redução de danos. Para Madalena, é necessário que haja uma mudança no estigma do usuário de drogas e que ele deve ser atendido em seu mais amplo contexto. Defendeu, ainda, que o tratamento moral tem que dar lugar a um atendimento complexo.

Contexto internacional e experiências estrangeiras

A primeira mesa de discussão do Seminário teve como tema principal “A política de drogas no cenário internacional” e foi composta por Ricardo Soberón, do TNI (Transnacional Institute), Graciela Touzé, da ONG Intercâmbios, e Glenn Greenwald, da Cato Institute. Mediada por Paulina Duarte, da Secretária Nacional de Políticas sobre Drogas (SENAD).

Durante o debate, foi apresentado o contexto da política de drogas no Peru, na Venezuela, na Colômbia e na Argentina. A experiência da Argentina e o contexto das políticas de drogas naquele país foram apresentados por Graciela Touzé. Segundo ela, o debate mundial sobre política de drogas encontra uma constante na oposição entre penalização e despenalização. Apresentando um histórico das leis que tratam de drogas, Graciela conclui que existe uma confusão jurídica em vigor na Argentina, onde o debate está em pleno curso. Diversas decisões favoráveis e contrárias a penalização do porte para uso pessoal foram feitas nos últimos anos no país vizinho. “Existem condições oportunas para uma revisão da atual política de drogas no mundo”, completa Graciela.

Histórico das leis sobre drogas na Argentina

1926 – Primeira lei sobre estupefacientes

1968 – Reforma do código Penal. Agrava a conduta do tráfico e descriminaliza porte para uso pessoal.

1974 – Primeira lei especifica sobre drogas. Porte é penalizado.

1978 – Questão das drogas passa a ser “Segurança Nacional”.

1986 – Maior conselho de justiça declara a inconstitucionalidade da penalização do porte para uso pessoal.

1989 – Lei 23.737. Penaliza novamente.

A experiência portuguesa

A inovadora experiência portuguesa de descriminalização das drogas foi reportada por Greenwald, a partir do relatório “Drug Decriminalization in Portugal”. Greenwald fez uma pesquisa para analisar os 8 anos da política portuguesa de descriminalização das drogas. Segundo o pesquisador, o debate sobre drogas deve ser baseado em evidências empíricas, a fim de eliminar as fantasias que dificultam o olhar cientifico.

Em 1999, o governo português iniciou um amplo debate, visando o crescente problema do uso de drogas injetáveis e de crack. Para livrar o debate das influencias políticas e morais, uma comissão foi criada com especialistas do setor de saúde. Depois de 18 meses pesquisando e compilando dados sobre o uso de drogas, a comissão conclui que somente a descriminalização de todas as drogas poderia resolver dois problemas básicos. O primeiro seria causado pela prisão e criminalização, que cria medo e afasta o governo da população. O segundo teria origem na grande quantidade de dinheiro investido nas prisões, no sistema jurídico penal, na policia, e pouco sobra para saúde e educação.

“O que antes era um motivo de debates acalorados e defesas energéticas, divergências quase religiosas, virou um amplo consenso” diz Glenn sobre a atual leitura portuguesa sobre a experiência. “A policia também entendeu que este é o melhor modelo”, completa.

Princípios e diretrizes necessários para uma mudança no paradigma da política de drogas

Em atividade realizada durante o Seminário Temático, os participantes tiveram a oportunidade de reunidos discutirem sobre quais seriam os princípios e as diretrizes necessárias para que haja uma mudança no paradigma da política de drogas. O resultado pode ser conferido abaixo.

São princípios:

Respeito ao princípio constitucional da autonomia do individuo
Pesquisa cientifica gerando informações qualificadas como base das políticas públicas
Respeito, Promoção e Proteção dos Direitos Humanos
Primazia da Prevenção na construção de políticas públicas
Políticas públicas baseadas na racionalidade individualização e proporcionalidade
Políticas públicas baseadas na racionalidade e nas evidencias cientificas isentas de questões morais e religiosas
Visão sistêmica (Integrada)

São diretrizes:

Valorizar saberes locais/tradicionais na construção das políticas públicas sobre drogas
Introduzir nos parâmetros curriculares do ensino médio e superior conteúdo referente às drogas e seus efeitos
Disponibilizar verbas para a pesquisa e para a disseminação dos resultados e suas conclusões
Capacitação e qualificação dos profissionais que trabalham com drogas na perspectiva interdisciplinar
Alteração da lei de drogas com base nos princípios da proporcionalidade, taxatividade e racionalidade, especialmente na tipificação do tráfico de drogas
Capacitação de pais e professores para a prevenção ao uso de drogas se evitando a intervenção de terceiros diretamente no processo educacional
Inserção de conteúdos de prevenção ao uso de drogas e redução de danos aos programas da universidade e academias de policia
Respeito à diversidade cultural, garantias individuais e acesso a justiça – reformas processuais
Promover amplo debate na sociedade sobre a descriminalização das drogas
Não discriminar nenhum segmento social ao tratar da questão de drogas
Descriminalizar e regulamentar o uso de drogas
Descriminalizar o uso pessoal e controlar a produção para fins terapêuticos
Desmilitarizar as ações e as metodologias de prevenção (ex. Proerd)
Desmilitarizar a Senad
Ampliar as hipóteses de penas alternativas e liberdade provisória, reduzindo a possibilidade de prisão
Ampliação das estratégias de redução de danos
Fomentar e incentivar a pesquisa empírica sobre prevenção, uso e trafico
Políticas públicas de drogas devem ser baseadas na não criminalização do usuário e na não violação dos seus direitos
Colocar o ser humano no centro das políticas de segurança no lugar do patrimônio
Formação de políticas públicas voltadas para o usuário
Foco na saúde com resguardo dos princípios bioéticos e ampliação das estratégias de redução de danos
Fortalecimento da ação do redutor de danos como agente de saúde.

Enfim, no momento em que os Instrutores não se deram conta, ainda, que são manipulados enviei a seguinte resposta ao Proerdiano Oggioni, o que se auto intula "cabeça pensante do PROERD" (rs)... Reflitam todos:

Oggioni, saudações!
Em primeiro lugar quero alertar sobre a questão da atual legislação sobre drogas brasileira (cujo relator, no primeiro momento foi nosso atual Governador - lembro que na fase de elaboração do Projeto de lei cheguei a emitir Parecer para o então Governador Garotinho esclarecendo sobre todoas as possíveis consequências da aprovação) mas, eu estava presente em Brasília e a apresentação do "Sérgio" deixou clara sua posição favorável à descriminalização e, possível, liberação, logo nada do que aqui se expõe me causa surpresa. Nossa atual legislação já dá prioridade à Redução de Danos e um atendimento diferenciado ao usuário (o que deixa lacunas na lei para que advogados deitem e rolem); quanto ao PROERD tb não me surpreende o conteúdo até porque a própria Dra Paulina emitiu Parecer contrário aos muitos aspectos equivocados no novo modelo que atualmente o RJ está adotando. Um outro problema que expõe o PROERD e que, consequentemente, fomenta as críticas é o discurso manequeísta usado pelos instrutores, as inúmeras contradições existentes no currículo, a realidade brasileira e, principalmente, o desconhecimento da maioria dos Instrutores sobre a INTENCIONALIDADE do currículo, sugiro que você leia Michel Foucaut (Vigiar e Punir - que traça o retrato perfeito do controle social exercido mesmo que subliminarmente), vide também a tese de doutorado de uma senhora do Estado de Santa Catarina (não me recordo agora o nome da Professora-Autora e constate a visão acertada que a mesma tem sobre o que sempre falei sobre a necessidade de se capacitar Instrutores PROERD no campo educacional, até para que tenham o direito de usar o título de Educadores Sociais, o quê na verdade não o são, pois um Educador Social tem formação específica após conclusão de um Curso Superior), leia também Manicômios, Prisões e Conventos (de E. Goffman - você terá uma melhor compreensão sobre o que são as Instituições Totais, como é o caso da nossa PM) , mas indico com maior ênfase que você leia Discurso e Poder - de Teun A. van Dijk, pois neste livro você perceberá as estratégias usadas pelo Poder Dominante com o objetivo de manter a mesma ordem social, as desigualdades e, sobretudo, o discurso ideológico para a manutenção do status quo separatista e fragmentador da sociedade. Acredito que vc como cabeça pensante saiba que o nosso próprio 01 tratou o PROERD, em seu primeiro livro, como PROFETA (no maior e melhor estilo crítico ao que fazíamos por estar acreditando fazer o melhor, mas que na verdade a maioria desconhecia totalmente os fundamentos que diferenciam a INTENCIONALIDADE da PRÁTICA PEDAGÓGICA. É, meu amigo... nada mais me surpreende nesse país, especialmente no nosso estado onde não podemos fazer manifestação para melhoria salarial, mas podem fazer politicagem com o PROERD, como hoje vi... uma grande formatura num Centro de Convivência de um Político aqui pertinho de mim e que me causou ASCO, te juro que deu vontade de VOMITAR toda sujeira ali naquele local, principalmente porque faço estágio em Escolas aqui da Zona Oeste e tenho visto o novo padrão do Programa...
Não se assuste, mas prepare-se pois as forças do Poder Dominante ditam as regras e qualquer dia destes alguns estarão novamente tomando conta de porcos na antiga Escola XV...
Bjs

Tania Loos

Rio-nostalgia.wmv

2010-07-12T19:48:00.000-07:00

A NOVA PERSONAGEM DO MAURÍCIO

2010-06-30T19:52:00.000-07:00

Quebrando meu juramento de não fazer postagens relacionadas aos conteúdos blogados por outras pessoas e sair do campo da Educação,não me contive ao ler algumas coisas em um determinado blog. Mas com a licença do Maurício, acredito que a nova personagem criada (não por ele é claro) é de tamanha insanidade que conseguiu superar a minha...
A moça coloca a Instituição PMERJ no lixo, para ela TODOS os OFICIAIS são corruptos, violentos, burros, sem educação etc. Porém, esquece que jogar pedra na Geni é coisa antiga, prevista pelo grande Chico nos tempos de chumbo.
As mazelas existem, todos nós sabemos, mas não concordo que se deva colocar todos como farinha do mesmo saco. Todo radicalismo é BURRO, há necessidade de se relativizar todas as coisas sob pena de não o fazendo estarmos incorrendo em crimes como difamação, calúnia e/ou outros. O maniqueísmo existente no discurso da moça mais parece um discurso pronto, com base ideológica do poder dominante que quer lançar sementes da discórdia, da conspiração. O tal blog mais me parece ser uma estratégia poderosa para que os menos sensitivos, ou melhor, menos observadores, joguem na rede de computadores tudo aquilo que o PODER DOMINANTE deseja para explorar as possibilidades para manter o chamado "mal necessário".
Agora, comparando-a com a do Maurício percebe-se que o humor é semelhante...
Enfim, para quem se manifesta como uma salvadora, uma intermediária, uma interlocutora, em minha opinião, a personagem deveria mudar o foco, traduzir seus escritos para conquistar seu espaço educadamente e de forma diferente daquela que ela tanto critica. Da forma como está, me parece ser uma pessoa doente, recalcada e com uma forte tendência a ser uma sociopata (isso se for mesmo "uma defensora das praças"), porque por várias vezes analisando o discurso é possível ler nas entrelinhas o que se quer produzir no blog verdadeiramente. Lastimável, o ponto a que chegamos... Aconselhamento: Faz prova para a APM ou pede para sair, pois assim não está demonstrando coerência entre o que escreve e o que diz almejar(rs)...
Tania Loos

o AMOR exige atenção

2010-06-30T10:30:00.000-07:00

LEMBRANÇAS 2

2010-06-22T20:53:00.000-07:00

Do tempo que o PROERD era apenas um programa que tinha por ideal dar às crianças oportunidade de decidir... Não atendia aos interesses politiqueiros...

LEMBRANÇAS

2010-06-17T19:41:00.000-07:00

Recebi esta mensagem dos amigos da Turma dos Leões, confesso que fiquei orgulhosa pelo irmão que tive, irmão que me acolheu, me escolheu e que sempre, embora do seu próprio jeito, me ensinou muitas coisas. E agora, depois que se foi me deixa mais forte os valores que me ensinou desde menina:Que as nossas AMIZADES é tudo que podemos ter de bom nessa passagem pela terra! A você meu irmão, mesmo que eu não te falado em vida: EU TE AMO!

"LEMBRANÇAS
Uma lembrança pode ser como muitas lembranças
Uma história pode ser como muitas histórias
Mas uma pessoa, como já sabemos
É e será sempre, UMA PESSOA
Se for superior, será exclusiva em moral e boa conduta
Se inferior, deixaremos o julgamento para o Nosso Senhor.
A história de um amigo que fez história.
Do nosso bairro, da nossa cidade, das nossas vidas.
UM amigo de fato e de boas lembranças
Um amigo de luz com aura de criança.
Um companheiro, u colega que todos queriam ter
Um filho que muitas mães gostariam e ter, e que infelizmente
Muitas, filho como ele, não tiveram,
Outras filhos nem têm.

Nós o tivemos por um tempo, tivemos você VERMELHO.
Como já dissemos, você faz parte da nossa história
Da nossa cidade, dos bairros de Pilares e Thomás Coelho.
Do futebol.do grande Fluminense que já foi base da seleção canarinho.
Muita paz GRANDE VERMELHO.
Muita luz do nosso DEUS que o levou envolvido em amo
Luz dos anjos que devem estar escutando suas inúmeras e belas histórias.
Aqui sempre estaremos rezando e torcendo por você
Agradecendo ao divino pelas inúmeras belas horas.
Que sia eternidade seja como o Sol que nos irradia.
Que DEUS sempre lhe guarde VERMELHO.
Até um dia!
Dos amigos Turma dos Leões, Dos amigos do Futebol"

Roberto S. Machado(Vermelho) N = 10/MAR/1946
F = 23/04/2010

Gravidez Precoce Políticas Públicas e Educação_0001.wmv

2010-05-23T19:56:00.000-07:00

O discurso do Grande Ditador

2010-05-23T19:47:00.000-07:00

Perfeitamente adequado aos nossos tempos! Caros colegas, não somos massa de manobra,somos seres humanos... Juntos somos fortes!

É BOM LEMBRAR...

2010-05-21T19:02:00.000-07:00

Apenas para que não caia no esquecimento! Observem a notícia veiculada no Jornal O DIA, matéria do jornalista Gustavo de Almeida.
Será que farão mais uma covardia com a população carioca já tão sofrida?

ACEITAR AS DIFERENÇAS, UM ATO DE AMOR_0001.wmv

2010-05-20T22:01:00.000-07:00

LUTA INICIADA: HABITAÇÃO COM DIGNIDADE JÁ

2010-05-17T23:19:00.001-07:00

Luta iniciada: O preconceito contra os idosos

2010-05-16T23:48:00.000-07:00

Secretário de Segurança sabe das coisas...

2010-05-11T09:21:00.000-07:00

Palavras do Ilmo Secretário de Segurança do Rio de Janeiro Dr Mariano, em entrevista ao Jornal EXTRA sobre as UPPs:

"— Quando o filho é bonito, todo mundo quer ser pai." (José Mariano Beltrame)

Nossa que legal! O secretário sabe disso (rs), perfeitamente aplicável ao PROERD.
hehehehehehe...

POR QUE NÃO???

2010-05-10T21:18:00.000-07:00

PARABÉNS À PMERJ que implantará o PROERD em comunidades "pacificadas" (???)
O que mata é a (des)informação...

Notícia veiculada nos jornais do RJ (trechos)

"Os 97 instrutores do Proerd entrarão a partir de agosto nas salas de aula de três escolas da rede municipal, uma estadual e duas mantidas pelas comunidades, nos morros da Providência, no Centro, no Pavão-Pavãozinho, em Copacabana, e Babilônia, no Leme. As lições para as crianças terão duas horas de duração, durante cinco aulas. Já os pais, serão convidados a participar de palestras dentro das próprias UPPs, nos fins de semana e à noite, para conciliar horários de trabalho. Os alunos do 5º ano terão 20 aulas de drogas.

Segundo o responsável pelo Proerd, tenente-coronel Nélio Monteiro de Campos, as seis escolas foram mapeadas de acordo com as necessidades das áreas pacificadas, que possuam escolas dentro das próprias comunidades. Nélio explica que, nesses lugares, a aplicação do programa era impossível, já que a segurança do policial não era garantida:

- Nosso policial dá aula desarmado, como nós vamos entrar na Maré sem arma? - exemplifica, lembrando que as aulas não abrangerão justamente os jovens do Ensino Médio."
Ué, alguém poderia informar onde fica a E.M. IV Centenário?? Respondo eu mesma: na MARÉ, logo o PROERD em épocas pretéritas atuou na Maré sim, o que se buscou sempre preservar foi a integridade física das crianças em áreas de conflito.
Oxalá o programa seja um sucesso nas áreas mencionadas, que não seja usado politiqueiramente (nem o Programa, nem os Instrutores que me parecem não ter consciência dos fatos) e, ainda, que não coloque em risco as crianças.
Enfim, pq não a MARÉ?

É HORA DE QUEBRAR O SILÊNCIO!

2010-05-08T20:30:00.000-07:00

IMAGENS DA VIOLÊNCIA CONTRA CRIANÇAS E ADOLESCENTES FALAM POR SI SÓ... PRECISAMOS ROMPER COM O SILÊNCIO, ACABAR COM A HIPOCRISIA DO DISCURSO, DEMOCRATIZAR ESTRATÉGIAS DE PREVENÇÃO E AGIR!

HOMOFOBIA EM UGANDA (África)

2010-04-26T18:53:00.000-07:00

Recebi a mensagem abaixo através de uma grande amiga do PR, é inconcebível que, no século XXI, Uganda promova a homofobia nacional. O mundo precisa se posicionar... leiam com atenção e divulguem nosso REPÚDIO a tal prática.

DIREITOS HUMANOS URGENTE!!!

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Amigos da Net, :

Após assistir uma matéria na TV sobre a terrível homofobia em UGANDA, no continente Àfricano, onde uma proposta de Lei, apresentada para votação por um Deputado local "choca" toda a humanidade, pela notória manifestação da violação dos Direitos Humanos , onde a Lei defendida por todas as Nações (DIREITOS HUMANOS) , deva ser urgentemente praticada .
O autor da lei fala inclusive com desdém sobre nossa nação, e os pobres seres Humanos ( membros da diversidade local ) se manifestam timidamente, sentindo o pavor e Repugnação quanto ao fato, onde a lei trata da prática da pena de morte aos Homosexuais, prisão, entre outras violações do direito de ser Humano, direito á personalidade, sexualidade plena e liberdade de expressão .

A globalização tem feito mudanças notáveis em favor de um Mundo mais Humano, e este é o momento de nos unirmos por uma nobre causa, e a NET é nossa liada, façamos rodar o mundo esta mensagem !!!.

Att.
Paola Azevedo Prates
Brasileira, Militante dos Direitos Humanos e Diversidade !

Muita Luz e Paz !
Paola

DIA DO ÍNDIO

2010-04-19T09:55:00.000-07:00

Escolas em festa, crianças saindo aos seus turnos "fantasiadas e caras pintadas", é 19 de abril DIA DO ÍNDIO, mas me questiono sempre: Será que contam a verdadeira história de extermínio, constroem com os alunos uma abordagem do tema revelando como, no passado e no presente, o povo indígena brasileiro´foi e continua sendo massacrado? Ou apenas fazem as crianças pensarem que é tudo muito legal? Então vamos brincar de índio, é isso? Gerando mais preconceitos, retirando das crianças a possibilidade de enxergarem por detras dessa cortina de fumaça que o discurso ideológico vem pregando ao longo de nossa história...
Será mesmo que as escolas traçam os paralelos entre mudanças e permanências na vida desse povo brasileiro tão sofrido?

Minha participação no Fórum da EJA na Plataforma CEDERJ

2010-04-11T20:29:00.000-07:00

Encontrei neste espaço uma forma de expressar minha satisfação em estar trocando experiências com outros colegas do Curso de Licenciatura em Pedagogia, na disciplina de EJA, sob a batuta do Professor Antônio, a quem manifesto meu respeito e consideração. Esta postagem complementa a apresentação sobre Andragogia, pois esboça minha concepção sobre a Educação Pública de qualidade para todos,logo a EJA deve ser contemplada.

"Minha experiência não é exatamente em EJA, mas com grupos de pais/responsáveis que participavam de oficinas temáticas para redução da violência e consumo de drogas por adolescentes e crianças em Escolas da Rede Oficial de Ensino, onde o Programa que eu coordenava era implantado. Considero que a experiência tenha sido válida, pois me fez ver a diferença que se revela entre a prática docente com crianças e com adultos, permitindo estabelecer um comparativo de ações e estratégias que deveriam ser adotadas nessas oficinas para adultos em sala de aula. Durante o tempo que atuei com esse público, múltiplas vivências subsidiaram meu entendimento e, hoje, posso afirmar que a andragogia mais que uma ciência é uma arte; a arte de saber ouvir e muitas vezes saber ouvir o que é dito apenas pela expressão corporal, por um olhar e/ou por uma atitude nem sempre amistosa. Por isso, o Educador em EJA precisa conquistar seu público-alvo e buscar conhecer a história de vida de cada um daqueles que ousou voltar aos bancos escolares (isto porque muitas vezes para que essa volta aconteça, muitos desafios precisam ser vencidos, muitos obstáculos e preconceitos precisam ser quebrados), precisa aceitar as diferenças e respeitar a individualidade e tempo de cada aluno.

Da minha pequena experiência com adultos, em sala de aula, pude inferir algumas conclusões que, hoje, me possibilitam responder aos quesitos formulados no Fórum, podendo mencionar:

1º - Prática aproveitável: estabelecer com os alunos um contrato de convivência, onde cooperativamente as regras do “jogo” fiquem claras para todos. Assim, o grupo fica comprometido e, no caso, de algum aluno romper com os combinados será o próprio grupo que cobrará dele a mudança de postura.

2º - Prática reprovável: Tratar adultos como se fossem crianças, utilizando as mesmas estratégias, materiais e recursos pedagógicos pouco atraentes para os mesmos. Importante citar, também, que outra prática reprovável consiste no fato de um Educador não ter sensibilidade e causar constrangimento ao determinar que um aluno leia em voz alta para toda classe.

3º - Perda de tempo: Chamar a atenção de um adulto na presença de outros causando desconforto e /ou tratá-lo da mesma forma autoritária que muitos educadores tratam as crianças em sala de aula, por exemplo, não entender que o corpo do adulto apresenta necessidades diferentes das crianças, sua fisiologia difere da criança, logo é perder tempo tentar manter um aluno adulto na mesmice, sentado em silêncio, não permitir que se levante ou vá ao banheiro etc.

4º - Experiências exitosas: Utilização de técnicas de facilitação no processo para a aprendizagem significativa, por exemplo, promover a troca de experiências entre o grupo através de uma dinâmica denominada “discussão circular”, essa técnica permitirá que os alunos indiquem um tema para a discussão, contextualizado e do interesse de todos, o educador agirá como moderador e registrará os pontos importantes da discussão para posteriormente escrevê-los; uma outra experiência legitimada é a leitura feita pelo educador de uma manchete de jornal que trate de assunto de interesse coletivo, solicitando as opiniões de cada aluno, fazendo uma síntese das principais idéias no quadro (tempestade de idéias). Enfim, usar técnicas que mobilizem e estimulem os alunos a ampliarem a visão de mundo.

5º - Conceitos e valores explicitados nestas práticas: O cotidiano do educador da EJA permitirá, certamente, a formação de sólidos valores como solidariedade, cooperação, mudanças comportamentais, ao mesmo tempo em que fomentará a auto-estima dos alunos que guardará relação com sua própria forma de se ver no mundo, pois a construção de melhor qualidade de vida para jovens e adultos que retornam seus estudos é, sem dúvida, uma prática que faz do Educador da EJA um agente transformador das múltiplas realidades sociais.

Por fim, quero parabenizar o Professor Antônio pela iniciativa de ir além de um fórum acadêmico e os colegas por já terem compartilhado suas vivências. Espero também ter contribuído.

Bjs, Tania Loos - Pólo Maracanã"

Andragogia 2010

2010-04-11T20:14:00.001-07:00

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Andragogia 2010

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GOL CONTRA

2010-04-06T22:23:00.000-07:00

Ah... se eu ainda fosse PROERDIANA! Juro que sentiria VERGONHA...

Vergonha de querer a qualquer preço colocar qualquer um para fazer divulgação de um trabalho que na sua essência tem a intencionalidade de modificar a qualidade de vida das crianças, mas que ao mesmo tempo nos leva ao questionamento: será que temos mesmo que "fazer tudo que seu mestre mandar?"

Voltamos a era das "cartilhas dos Simpsons" que em minha opinião jamais serviu de referencial para nossas crianças... voltamos a era em que uma certa funcionária da Embaixada Americana nos chamava de Tupiniquins e apenas alguns como eu batiam de frente e dizíamos "tenho orgulho de ser Brasileiro, isso mesmo com "B" maiúsculo. Porém, quando instrutores do PROERD associam a imagem de um atleta que mantém ligações, no mínimo, questionáveis, com homens armados até os dentes para frequentar com "tranquilidade" um baile em determinada Comunidade no RJ me preocupa e tenho certeza que há de preocupar também a Coordenação do Programa da co-irmã. Quiçá os Instrutores gravaram o vídeo e à revelia do Comando o submeteram à apreciação pública num dos sites mais visitados internacionalmente. Lamentável fato!
GOL CONTRA!

PEQUENA HOMENAGEM

2010-04-06T18:42:00.000-07:00

Aí vai uma pequena homenagem ao meu mais novo amigo blogueiro e proerdiano:

Espero que um dia, no RJ, alguém valorize o trabalho educacional feito por vc e outros Proerdianos e que as VTRs sejam todas assim...
Bjs
Tania Loos

MANGUEIRA A TRISTEZA E A DOR NO CENÁRIO

2010-04-06T17:54:00.000-07:00

Jamelão era um intérprete e tanto, especialmente qd cantava: Mangueira teu cenário é uma beleza...
Porém horas depois de minha lente ter capturado a beleza daquele cenário, de um dos corredores da UERJ, a tragédia mostrou a cara e hoje o cenário é de dor, lamento e, certamente, os surdos se calarão e nossas autoridades... essas jamais assumirão a (i)responsabilidade com nosso povo! Só nos resta agora chorar as vidas perdidas e dizer NÃO na hora certa (urnas) aos covardes que preferem o cenário de Paris...